在文山市的教育一线上，余兰敦这个名字与奉献、创新和卓越紧密相连，作为一位拥有28年教龄的共产党员，从普通教师到文山市第一小学教育集团党委书记，再到文山市人大代表，她始终以炽热的教育情怀和坚定的责任担当，书写着不凡的育人篇章。

　　1997年，余兰敦的教育初心，自东山乡的沃土中萌发。四载耕耘，沉淀为远行的力量。2001年，她步入文山县第一小学，从班主任到教导主任、副校长，任凭职务变迁，她始终未曾离开那方三尺讲台，课堂成绩常年名列前茅。2016年8月，余兰敦被任命为文山市第五小学党支部书记、校长，迎来了她教育生涯中的一次重大挑战。文山市第五小学是由三所村级完小合并而成的市属小学，无论在师资还是生源上，都与城区其他学校存在差距。

　　重任在肩，余兰敦迎难而上。面对学校基础薄弱、教师积极性受挫、教学质量亟待突破的困境，她以系统思维谋划改革蓝图，从三个维度开启了一场深刻的办学变革。在教师发展层面，她不仅推行集体备课、师徒结对等举措，更以创新魄力在文山市首创五个校级名师工作室，涵盖语文、数学、科学、道德与法治及班主任工作等领域；在课程建设层面，她突破传统课程框架，精心引入阅读素养、科技创新等拓展类课程，让学生的学习体验从课本走向更广阔的世界；在管理机制层面，她重塑绩效考核体系，建立以激励为导向的评价制度，注重激发教师内在的职业热情，让每一位教师的付出都被看见、被认可。

　　经过八年的努力，文山市第五小学先后荣获“全国基层示范家长学校”、云南省“现代教育示范学校”等省级奖励、文山州“五星级党支部”、“教学质量先进集体”、文山市“先进基层党组织”等省、州、市级奖励37项。余兰敦也荣获省级“优秀教育工作者”、州级“优秀教师”、州级“先进教育工作者”等诸多荣誉称号。

　　2024年，余兰敦任文山市第一小学教育集团党委书记，那时，她深感肩上的责任比以往任何时候都要重大，从管理一所学校到引领一个拥有多个校区的教育集团，她认为这需要更宏大的格局、更长远的战略眼光，以及更强大的执行能力。于是，她创新性地提出“以小教研推动大教研”的工作思路，将教研重心下沉到各个学科组，同时聚焦教学核心环节——备课、上课、作业批改，通过精细化管理实现教学质量全面提升。

　　当被问及何以能二十八载始终走在教育前沿时，余兰敦的目光沉静而坚定，她说，“教育从来没有所谓的‘秘诀’，有的只是对教育本质的坚守”。在余兰敦看来，她始终坚信，提升教学质量的关键在于“以人为本”——既要关注每一个学生的成长需求，也要激发每一位教师的发展潜能。

　　2016年，余兰敦当选市人大代表和人大常委会委员，这一身份的转变，也让她的视野从一所学校延伸至更广阔的社会层面，思考如何以教育之力回应时代之问。

　　“一群教师的状态决定了教学质量，一群身心不健康的教师，很难教出身心健康的孩子。”在日常管理中，余兰敦多次观察到教师因考评压力、家校矛盾等多重负担而陷入职业倦怠，进而影响了教学状态。这一问题让她深感忧虑，她意识到，教师心理健康问题若得不到重视，不仅会损害教师个人福祉，更将深刻影响教育事业的健康发展。

　　为此，她多次在文山市人民代表大会上郑重发声，呼吁社会给予教师群体更多包容与理解，并系统性地提出了三点建议：一是构建教师心理支持机制，通过定期开展心理健康讲座、提供专业心理咨询等途径，为教师构筑“心理防护网”；二是切实减轻教师非教学负担，让教师能够心无旁骛地回归教书育人的主业；三是着力营造包容、支持的工作环境，增强教师的职业归属感与幸福感，从根源上守护教育者的初心与热忱。

　　“人大代表这个身份不仅是沉甸甸的职责和荣誉，更是桥梁与纽带。作为来自教育领域的人大代表，我的使命就是当好民意的“代言人”，我要把学校管理中最真实的情况、师生最迫切的需求，转化为切实可行的建议，让政策的制定更贴合教育的实际。”余兰敦说。